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当前,国有经济、集体经济等公有制经济和个体、私营、外资等私有制经济,已经与过去人们所理解的公有制和私有制有相当大的区别,被赋予了新内涵、新形式。未来,我国的各种所有制经济,将在它们各自相应的领域发挥作用、平等竞争、相互促进、共同发展。

无可否认,跨校报考的确存在很多困难,例如,要重新买专业书、找专业笔记都是非常麻烦的事情。此外,由于自己所学的专业与报考的专业完全不同,即使考的是同一个专业,也必须比他们本校的考生花费更多的时间和精力在专业课上,而公共课复习就会随之受到影响。而且,考生所选择的地点、学校和专业一般都是比较热门的,它直接加大了考生考研的难度。一般院校的录取比例一般是1:4,而那些热门的学校和专业的录取比例一般都比较低,有的甚至高于10。

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还有一次,俞敏洪带儿子去野外露营,大家搭着帐篷睡了一夜。结果回到家里儿子在床边也搭了个帐篷,天天钻进去睡。有一天,儿子口里突然蹦出了一个让他特别难忘的问题:“爸爸,我们什么时候再睡在星星下面?”

每周五下午4时,平谷区第六中学的多媒体会议室就开始热闹起来。全校208名教师,饶有兴趣地参加学校自己办的“教师论坛”。

如果硬要说“孔明学院”、“诸葛亮班”与设立者襄阳学院有关系的话,那么也只是与襄阳这个城市有一点点关系,是长期以来襄阳市单方面认为诸葛亮的故乡在襄阳,一直打着诸葛亮的旗号对外宣传和推销襄阳的旅游资源,可惜的是遭遇了河南南阳方面的强烈抵制和不满,双方近几年更是为了争夺诸葛亮资源展开多场文战。从诸葛亮资源争夺战的角度说,“孔明学院”、“诸葛亮班”的设立,不是更好的服务学生,提高学生的学习能力和知识面,而是为了在更多的人心中打下一个烙印和印象,让全社会认为诸葛亮的故里就在湖北襄阳,而不是河南南阳,让襄阳在诸葛亮资源争夺战中占据更有利的形势和地位,这才是设立“孔明学院”的主要目的。换言之,襄阳学院设立“孔明学院”不是文化宣传和发展教育的结果,而是沾染社会上的铜臭味的产物。(张立美)

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武科大中南分校昨(9)日宣布,从今年起“素质拓展”课将正式成为该校万名大学生的必修课,素质拓展成绩不合格的学生,将来拿毕业证可能“有点悬”。此事在校内学生中引起热议。

启动绿化工程,建森林校园。从2006年至今已投入资金1000万元,引进红豆杉、银杏、水杉、云南拟单心木兰等珍稀树种100多种。肖忠优提出:全院万余名师生每个人都要做到“挖一个树洞、种好一棵树、养护一株树”。目前,学校草木葱茂,绿树成阴,植物芬芳,鸟语花香,植被覆盖率达70,赢得了“森林校园、花园学府”的美誉。漫步校园,犹如人在林中、林在校中、校在画中。校园良好的植被覆盖率,形成了校园森林小气候。

经济蓝皮书预测,2006年中国GDP增长率将超过2005年,达到10.5%,2007年将回落至10.1%。

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教育部有关负责人表示,网上求职已成为大学生就业的重要渠道,今年的网上招聘活动将做到综合性与行业性相结合,季节性与常年性相结合,高校、政府和社会招聘相结合。

“中学生论文水平超硕士”,莫非这真是“长江后浪推前浪,江山代有人才出”的真实写照?不过,尽管中科协的人士人为“不应怀疑”,但是笔者的怀疑与不相信还是忍不住要油然而生。

大学“体制内”发出“我也是教授”声音的“教授”,主要是具有教授头衔,同时担任大学内部各级行政职务的“官员”,以及所谓相当于教授或副教授的教育管理研究员、高级菖菖师,等等(下面称这些为“也是教授”)。“也是教授”属于高级职称,但不能说是教授,因为不同系列的职称评审标准与要求存在很大的差异。在所有职称评审中,对教授的学术水准要求是最高的。而“也是教授”,比如高级政工师、高级工程师、高级经济师、中专的高级讲师、中学的高级教师等,则更注重实践,学术要求相对较低。即使在大学,不同部门和岗位人员也有不同的高级职称系列,并不是所有的高级职称都是教授。前些年有传言称某大学的教授卖烧饼,后来证实他是一位高级政工师。教授卖羊肉串、教授擦皮鞋等的报道也有许多,很可能他们的职称并不是教授,而是相当于教授、副教授的其他职称,于是以讹传讹,人们误以为中国满大街都是教授了。

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但是,“由于毕业生小周和用人单位之间没有签订劳动合同,双方尚未建立劳动关系,就业协议不属于劳动维权范畴,因此劳动仲裁部门无法受理。”

责编 左云霞

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