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探索中西部农村地区学前教育发展,最终仍是落脚到城乡教育均衡发展课题。为此,各试点区县提出,在进行基础设施建设的同时,还将积极探索农村学前教育的办园体制机制创新、农村留守儿童和低收入家庭的入园问题以及师资配备等问题,提高农村学前教育的水平。

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2006年,在京港5校共招到的72个第一名中,港校已经争取到了15个第一名,所占比例上涨为20.83,同比增长了7倍多。今年各校录取第一名的情况尚未完全公布。但香港大学已经确认目前招到了7个第一名,比2006年还多出一名。香港中文大学到目前为止也已经招到至少两个第一名。而第一名考生的收生大户香港科技大学没有公布今年的情况。但按趋势分析,今年3所顶尖港校招走第一名的数量将会多于去年。负责课题研究的中国人民大学博士富晓星、中国传媒大学博士陈娟、武汉大学博士蒋旭等专家表示:2007年将是港校内地敛才“划时代”的一年,内地第一名“南下”的数量预测将突破1/3大关。

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三、通过东方广播电台播放英语听力考试内容的收听频率为:FM(调频)89.9兆赫、AM(中波)792千赫。考生须自行携带备有耳机的收音机,并应确定机器能正常运作,另须备足电池。小语种,梅山、大屯、张家洼考区的考生收听磁带录音。英语听力考试不设备用考场。

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  近年,职业学校、尤其是农村职业学校的招生中,学生家庭经济条件差和学生文化成绩差的情况越来越普遍。近几年来,职校生源的这种现象在一些农村职校已经占到30,并且还在增加。  这种现象,必须引起职校的思考与关注。这种现象给职校办学带来了诸多不利影响,一是教师很难组织有效的教学;二是增加了管理难度;三是学生容易流失,进而影响学校声誉以及之后的招生工作。  然而,面对这种实际情况,职业学校不仅不应该悲观,反而应该从中看到职教的特色和优势,进而振作精神,真正把职业教育做强做大。  其一,正视生源“经济条件差”现象,扬谋生就业之长。  职业教育的生源中贫困家庭子女多,正是这些家庭,对职教抱有很大的期望,相比之下,普通高中的学费比职业高中的学费要低,但这些家庭不去就低而就高,说明他们看重的是职业教育的就业优势。贫困家庭子女盼就业,因而宁可学费高也来报考职业教育。因此,职业教育必须坚持就业导向,坚持技能教育,要以当地经济的主导产业为服务方向,提高就业能力;要瞄准当地的新兴产业,开发后备人才;要向外输出技能型人才,实现劳动力有序转移。  其二,正视生源“文化成绩差”现象,补传统教育之短。  职业教育的生源中文化考试成绩差的多,这基本上不是学生的责任,而是教育的责任;不是学生的失败,而是教育的失败。在现代社会中,对各种类型的学生,采取一种教育模式,没有因材施教,是学生文化成绩差的主要原因。因此,职业教育,结合劳动生产岗位,在职业环境中以学生更易于接受的教育形式展开教学,以工学结合的方式巩固教学效果,正是这些学生需要的教育形式,能够达到因材施教的最好效果。  其三,为使人人都能成才,建立救助贫困生的长效机制。  毕竟,职业教育的生源中双差现象是客观存在的,这对学校教学存在一定影响,而要扭转这个现象,一是改革传统教学,建立职业教育的教学模式;二是要开展半工半读,建立救助贫困生的长效机制,进而广泛普及应用性的技能教育,使人人都能因势发展、因势成才。  当下,社会观念在转变,职教形势在好转,只要职教能够扬长补短,职业教育必将成为人人生活工作的必需,必将成为人们引以自豪的教育类型。  《中国教育报》2006年6月15日第3版

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3.坚持统筹协调,落实义务教育均衡发展关键措施。围绕义务教育均衡发展目标,不断优化教育资源配置。一是大力调整学校布局,精心培植优质教育资源。坚持“撤、并、改、建”相结合的原则,不断加大学校布局调整力度,先后撤并中小学近200所,为集中财力、精力办好优质精品学校奠定了基础。“十一五”以来,我市根据生源变化和人口流动的新趋势,一方面加大了对城区学校的建设、改造力度,先后建成三水学校、实验小学西校区,实现了城区教育资源的扩容增量;另一方面将组建九年一贯制学校作为新一轮农村学校布局调整的主要目标,积极推行农村学校“小班化教育”实验,努力为广大农民子女提供优质教育资源。二是开展城乡学校结对帮扶活动,全面提升城乡学校管理水平和教学质量。积极推行城区学校教师下乡任教制度,先后选派700多名城区教师轮流到农村学校任教,近30名城区学校管理骨干和机关干部到农村学校任校长,分期分批选派农村管理骨干进城挂职,不断优化农村学校师资队伍。在全市开展了义务教育阶段城乡学校结对帮扶活动,通过“一日开放”、送教下乡等方式,帮助农村学校优化内部管理、提高教师素质,全市农村学校管理水平、教学质量得到了快速提升。因地制宜组织城乡校际交流活动,仅2010年全市就有300名义务教育阶段教师参与了交流。三是实施弱势群体救助工程,大力推进教育公平。先后制订出台了5个关于救助特困学生的文件,成立了“姜堰市贫困学生资助中心”,建立了特困家庭学生台账,设立了“中小学特困生救助基金”和“弱势群体子女文化教育奖学金”等,形成了较为完备的救助体系,全市无一名学生因贫辍学。此外,我们还采取积极有效的措施,切实保障进城务工人员子女就学权利,所有外来人员子女全部在公办学校就读。

责编 左云霞

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