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四是实施就业援助,解决就业困难人员就业难题。对就业困难人员实施优先扶持和重点帮助,改善他们的生产生活状况,是构建社会主义和谐社会的重要内容。要将大龄、身有残疾、享受最低生活保障、连续失业一年以上,以及因失去土地等原因难以实现就业的人员作为就业困难人员,给予重点援助。政府投资开发的公益性岗位,要优先安排符合岗位要求的就业困难人员,并视其缴纳社会保险费的情况,在相应期限内给予基本养老保险、基本医疗保险和失业保险补贴以及适当的岗位补贴;对各类企业招用就业困难人员,签订劳动合同并缴纳社会保险费的,在相应期限内给予社会保险补贴;对就业困难人员灵活就业后申报就业并缴纳社会保险费的,给予一定数额的社会保险补贴。对距法定退休年龄不足五年的人员,社会保险补贴和岗位补贴期限可延长至退休。

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朱家雄说,在我国,迄今为止学前教育还不属于义务教育,政府不可能包下全部的经费投入。即使采用了种种政策和措施,增加了投入,丰富了资源,还有一个“怎么举办”的问题——“什么样的学前教育对小孩子是适合的”。

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1980年代,教育家刘道玉在武汉大学,推进教育改革,其选择的突破口是学分制,允许学生自由选课,转专业或转学院。这样的一个改革突破口,它的背后是选择了学生作为出发点,其核心的理念在于给学生一种自由的空间。可以说刘道玉执掌武汉大学时期,创造了武汉大学在80年代的黄金时代,他成功的一个重要因素是放手发动学生,激发学生的活力与创造力。换句话说,他给学生提供了一个自由的平台与空间,放手让学生去“折腾”。

责编 左移湘

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