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报告称:广东省援建汶川县前三批项目共下达548个,估算总投资47.82亿元。其中,民生工程进展迅速,按目前的建设进度,9月份汶川全部中小学生可返乡复课。其中,惠州市对口援建的汶川县三江乡卫生院、学校和自来水厂已全部投入使用,5月12日前全乡可基本完成重建任务。(暴英霞张乐新华社记者刘万利)

除收录新语新词外,第3版《汉英大词典》还兼顾译文实用性与准确性。注重各类词语的搭配,在词条内收录了大量自由搭配或固定搭配的词组,便于翻译与外语研究工作者参考使用。

  文喆先生是我心目中崇敬的教育专家。今天,我想就文先生在《人民教育》2006年第5期上发表的《改进教师工作方式,促成学生有效学习》一文中的观点进行商榷。文先生认为,教师与学生“实际上”是“并不平等”的。“教师是知识的传播者”、是“代表国家”意志教育学生、“代表一系列的评价与选拔淘汰机构来同学生打交道的”人,并说“这种身份很厉害”,“作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物”。  众所周知,“平等”与“不平等”是个政治概念、人权概念。我国的宪法也明文规定了“人人平等”这一社会主义的民主原则和人间准则。“不平等”是阶级社会,特别是剥削阶级占统治地位的阶级社会里的人间关系或社会关系,是被人民革命所推翻、社会主义社会要彻底消灭的阶级特权与专制统治。我不知道“人人平等”原则是否适用于师生之间。  按照文先生的观点,那岂不是说,教师因具有上述三个特点,就是天经地义的高等人物、特权阶层、知识的独占者、占有孩子人身自由的家长式人物、掌握“评价与选拔淘汰”大权的判官、令人畏惧的“身份很厉害”的“大权在握”者。当然,上述推理是按照文先生的师生地位“不平等”的逻辑推演的,我相信文先生决不会有这样的结论。但逻辑如此,岂有他哉?  如果从教师的责任和社会影响出发,说“教师的一言一行,都可能给学生带来欢乐或苦恼、希望或失望、成功或失败”的话,那也是一种师表影响、模范作用,而不是“不平等”的特权所致,不能如文章紧接着所说的:“因此,作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物。”因为按照这句话的逻辑,只能是教师因身份不同而具有“选拔淘汰”学生、与学生地位“不平等”的特权;教师是决定学生命运、掌握生杀大权的专制统治者。这比传统教育的鼻祖、德国的赫尔巴特所说——学生对老师必须“保持一定的敬畏之心”,必须“处在一定的被动状态”还要厉害。  同时,学生和教师都有完成国家义务教育的权利和义务,都有贯彻执行国家教育方针的责任和使命;其权利和义务不因教师是教育者、学生是受教育者的区别而是“不平等”的。学生虽然是未成年人,但具有与成年人同样的人权,特别是发展权、受教育权、人身自主权。教师作为民主社会和民主国家的模范代表,只能模范地履行教学民主和教育平等,以良师益友的身份,以亲身示范、民主讨论、价值引导、智慧启迪、同志鼓励的方式,启发、引导学生进行自主学习、自主发展、自我教育,而决不能在教育教学中实行专制主义的“人格训育”和精神奴化;不能在学生不同意、不知情的情况下,由外而内地进行人身强制和人性改造;不能以权威自居,居高临下、搞“师道尊严”、知识霸权,让学生无条件地服从教师。  我主张师生平等,是指在政治上、人格上、思想上、学术上、人权地位上是完全平等的,而在职业上、职务上又是不同的。教师理应行使职业上的主导权,理应负起组织教育教学、教导管理学生的责任,因为这是包括学生在内的人民的重托和国家使命,这是一个艰难而伟大的历史责任,学生应当尊重教师的高尚人格和光荣使命,以崇敬、感激、虚心、真诚、文明、礼貌的态度去对待老师,服从老师的教导和管理,因为这样做是对真理的服从和追求,是美好心灵的展现,是人类美德的弘扬,是自身文明素质的升华,是学习做人的重要课题和人生发展的价值所在。(王和平作者单位:河北精英教育集团)  《中国教育报》2006年8月26日第3版

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所以我的判断是将来随着我国整个高等教育规模的拓展以及越来越多的青年能够进入大学念书这种资助体系只能越来越完善,即使这边略微提升了一点学费,那么随之而来的资助政策也会进一步加强。所以我认为大可不必认为这是严重的后顾之忧。我倒是觉得毕业生就业有可能是摆在毕业学子面前的严峻问题,今年高校毕业生第一次超过了600万,扩招之前每年高校毕业生不到100万,以前毕业生找工作没有太大的困难,而现在600万学生找工作,在我们整个经济发展的过程中特别是金融危机的风险下我们必须要面临这样的挑战。这等于是网友们对学生的资助引申出来的问题,实际上还有更多严峻的问题在等待着我们。

都说如今的孩子累、家长难,由此可见一斑。养一个孩子,除了衣食住行外,发展的事比天还大。为了孩子的未来,一切可能的机会都不会被家长们错过。像这出发短信拉票的“把戏”,尽管花样繁多,但参与者不但不厌其烦,而且不遗余力。但是,在奔忙之余,几乎所有的家长都在发问:这是怎么啦?

见到景教授,虽然已经有心理准备,但我还是吃了一惊。短短几天未见,他更瘦了。我凑到他耳边喊了一声“景老师,我代表光明日报来看您了”,我告诉他,他的事迹已经在报纸上刊登出来了,很多人都很受感动,他微微点了点头,眼角现出泪光。  景教授的夫人王阿娣告诉记者,景教授之所以能以顽强的毅力撑到现在,是因为他在等两件事:一是他编的《理论力学辅导与题解》的出版。为了这本书,在住院前一天,他拖着近乎瘫痪的身体一步一步挪到办公室,将这本80万字的书稿交到了学生手上,“昨天这本书终于出版了,可惜老景眼睛已经看不到了,只能用手一遍遍地摸着这本书”,说到这里,王大姐的眼圈红了。景教授等的另一件事是他小儿子7月19日的婚事,“我知道他每时每刻都是在捱日子,他不愿意走是因为心头有牵挂。”  景荣春一辈子只为一件事:教书育人。想想某些大学教授,有时间走穴却没时间上讲台,面对景教授的作为,这些人真的应该反思、惭愧。  说到景荣春治学的严谨,身边的同事感触很深。有一次景荣春躺在床上翻阅准备出版的《材料力学》,突然发现图中的一条粗线应该改成细线,就立即打电话给同事,让他把错误纠正过来。王阿娣告诉我,因为学问上的事情,景荣春得罪了不少人,他只要发现书里有错误,不论作者是什么人,一定会打电话要求人家改过来。  与景教授的行为形成对比的是,时下关注度越来越高的学术“造假门”。从教授到学生,从学校到社会,从论文的剽窃、抄袭、一稿多投到学历造假,甚至有些学术界的人说,“目前学术界造假舞弊现象很普遍,不必大惊小怪”。看看景教授的作为,再摸摸自己的胸口,不知道他们会不会汗颜?!  在景荣春的书房里,我看到他的桌上摆着一本笔记,题为《回忆往事》,翻开来看却只有一页半纸,2000多字。王大姐说景教授本来是想在人生最后的日子里对自己的一生做个回顾,无奈疾病之痛让他无法握住笔。桌上的一本记事本引起了我的注意。打开一看,上面密密麻麻地写着景荣春给王阿娣的“遗言”,不少是需要补课的学生姓名和电话号码……走出景教授的家门,我在心里默念:景老师啊,您已经不需要写回忆录了,因为您教过的每一个学生、受过您感动的每一个人都会把您记在心里。(本报记者 郑晋鸣)

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新华网哈尔滨1月25日专电(记者李建平)简历作为大学毕业生求职的“敲门砖”,虽然形式简单但其中的学问却不简单。在嘈杂的招聘会上,面对众多应聘者,很少有人会有耐心和时间看完你冗长的“心路历程”,过于繁杂的简历不可取;反之,如果简历只是草草两句了事,又怎能在众多竞争者中胜出。那么大学毕业生求职简历应该如何写呢?

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据了解,北京奥运会志愿者总人数为100多万名,其中约有40万名城市志愿者,分别服务于全市550处服务站,另有7.4万余名赛会志愿者,其余均为社会志愿者。

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学校着眼于地勘单位专业技术人员、管理人员的培训形式多样性,不断加强教学内容的创新化和灵活化,在培训过程中,除传统的基础知识的传授、专家讲座、专题研讨外,还调动一线技术人员的积极性,增设问题剖析、案例教学、现场培训、远程教育培训等内容。学校更加重视培训内容与行业工作岗位能力要求的匹配性,注重实际应用,分区域、按学科整理出系统的培训项目,通过对新知识、新理论、新技术、新方法的培训学习,增强适应岗位要求的基本素养,提高解决问题的能力,拓宽解决问题的思路和方法。培训内容除管理类、专业技术类、技能类培训外,还有面向一线各层次技术人员的职业资格认证培训,有意识地增加了培训的有效性。

济南某高校的中德合作办学项目负责人告诉记者,学校将德国合作方大学的课程部分或全部引入国内,因此通过中外合作办学,学生可以接受国外老师的教育,体验到国外大学的教育理念。而且,很多专业采用“2+2”或“3+1”的模式,如果学生语言过关,可以到国外大学就读,并拿中外大学两张文凭。

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据悉,参加此次对接大会的5000多个就业岗位是从江西省各工业园区及小企业创业基地1万个岗位中筛选出来的,这些岗位涉及计算机软件、市场营销、财会金融等30多个专业和行业,为不同学科、不同类型的大专院校毕业生提供丰富多样的就业选择。在本次活动中与企业签约成功的高校毕业生,江西省人力资源和社会保障厅、江西省中小企业局将对其进行集中免费岗前培训。  江西省人力资源和社会保障厅负责人介绍,目前,工业园区是江西经济发展的重要增长极,也是扩大就业的重要载体,加强工业园区与高校毕业生就业岗位的对接,不仅能帮助更多的高校毕业生实现就业,还能为工业园区的发展提供人才和智力支持。  这次工业园区和高校毕业生就业岗位对接活动是江西省政府开展“千企万岗”帮促就业百日服务活动中的一环,该活动于今年5月启动,将一直持续到9月。活动通过组织大学生就业创业团进校园,举办大型招工、培训、政策对接等一系列活动,使江西省内城镇就业新增16万人,今年新增劳动力就业率达到60%。

责编 左汶骏

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