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日本东京都知事石原慎太郎忍不住惊呼:“北京的青年志愿者亲切而不卑不亢。和日本的大学生不同,他们对国家前途明显充满了希望,他们让人感到青春的跃动,真是了不起啊!”

我所工作的学校既不是重点,也不是热点,她在千千万万个小学中普通得无法再普通。我们的学生有一半来自城市,其中不乏“低保户”子女;另一半则来自农村,他们的父母进城务工。在这样的学校当校长会面临师资、经费以及家长与学校关系等诸多困难,因而我能切身体会到教育需要坚守。

萨苏先生的文章也很有吸引力,语言亦庄亦谐,举重若轻。某些段落在专业人士看来或许稍显夸张,但作为普及性读物也无伤大雅。(葛剑雄)

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吴新杰说,任何培训都不应该是单向的灌输,而应是培训者与被培训者之间的互动交流,不断深化对问题的认识,学会在复杂的工作情境中正确决策与应对。案例式、参与式、激励式的培训最大限度地激发了学员的内驱力,促进了学员自主互动学习,找出差距,进而提升水平。正如吉林省白城市洮北区教师刘巍对“纪律”案例的反思:我几乎每天都面对这样的问题,学生管不住自己,而且纪律总是保证不了,有时弄得我焦头烂额。可是,反过来想一想,如果学生都静下来是不是就好了呢?不是,课堂纪律的保证是学习提高的条件,如果班主任不让学生说话,那么课堂又会变成什么样?其实,应该让学生懂得课堂上哪些该说、哪些不该说,真正认识到纪律的重要性,这样才能上好课。

据了解,近年来波兰经济发展非常迅速,提供了很多就业岗位,但波兰劳动力外流比较严重,对人才的需求量比较大,去波兰留学,就业较为方便是留学生最为看重的一点。另外,波兰作为欧盟正式成员国,是欧盟高等教育体系的组成部分,中国留学生在波兰学习一两年后可以申请到欧盟其他成员国继续学习;同时波兰明年即将成为申根国,从明年1月起,在波兰的留学生就可以免签去26个申根成员国家继续学习或工作。费用方面,留学波兰一年的总费用为4万-7万元人民币,相对欧洲其他国家来说是比较经济的,这也成为吸引广大留学生的一大原因。

接警赶到现场的民警发现,14号楼8层玻璃窗敞开,猜测女孩可能从8层窗口跳下。民警来到8层,询问屋主后得知他的女儿住在窗户敞开的房间内。众人敲门后,屋内无应答。女孩的父亲将门踹开,发现屋内无人,只有一封遗书。随后家长来到楼下,确认躺在楼下的是他们的女儿。

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问题的核心是,郭敬明的作品是否具备在文学样式上“开疆拓土”的高度,它究竟提供了什么新角度?扩展出怎样的文学边界?

  本报讯记者方亮杨竞报道学前教育是终身教育的开端,是关乎亿万儿童成长的大事。为适应辽宁省民办教育事业发展的要求,推动全省学前教育和民办教育事业快速健康发展,经省教育厅同意,省民政厅批准,12月26日,省民办教育协会学前教育专业委员会成立。

  金:和谐世界理念的提出,与国内构建和谐社会思想的提出是相对应的。和谐世界理念是和谐社会思想在外交政策领域的反映。和谐社会思想与和谐世界理念的同时提出,实际上就是统筹国内国外两个“大局”思路的具体体现。和谐世界理念的提出与以往外交政策的提出相比,内外政策的呼应感、统一性都比较强。力图做到统筹两个“大局”,也是和谐世界理念的一个特点和意义。

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新疆交通职业技术学院党委书记吴灵林介绍说,学院投入800万元,在汽车专业建起3个“工学一体化”教室。这些教室不仅是学院的,也成为企业培训员工的基地。

  1为何建?  湖南长沙市雨花区洞井中心小学年轻的女老师王娟,对自己工作了6年多的学校近来常常有种陌生感:教学楼新建,操场拓宽,办公设备全换;更让她惊奇的是,当初全校除了她略懂电脑外,其余20几个老师连打字都不会。可现在,别说打字上网,就是做课件甚至网页,她的同事们也是游刃有余。去年底,学校居然顺利成为市现代教育技术实验学校。  “全区这样的实验校已有37所,而2000年这个数字是1,全市倒数第一。”“我们的目的是用信息化整体推进全区教育的均衡化。”这个区的教育局局长钟克佩这样解释王娟学校的变化。  10年前,雨花区还是湖南长沙市的一个郊区,所以现在全区54所中小学,农村学校和企业分离学校达36所,再加上近年又接受进城务工的农民工子女1万多人,其办学条件和生源质量可想而知。但原从城区划过来的几所学校,有的又相当不错,如砂子塘小学,在全市乃至全省都叫得响。  “贫富”如此悬殊,教育如何均衡?钟克佩一班人陷入了深思。  “当时我们算了一笔账:一所学校建教学楼需要少则几百万元,多则上千万元的资金,带来的效益只是局部的;而同样投资上千万元,就能使全区城乡54所中小学实现‘班班通电脑’,城乡教育资源相对均衡,教育均衡也就有了实现的可能。”钟克佩说。  在这种思想指导下,2001年,长沙市雨花区开始了自己的“教育信息化工程”。  2怎样建?  他们遇到的第一个问题是经费。据测算,要实现“班班通”,全区至少需要3000万元,而此时全区一年全部的教育投入除人头费外所剩无几。好在区委、区政府高度重视,从2001年开始,每年拨专款50万元,区教育局则将全区学校的仪电费、音像教材费集中起来统一使用,再从基建费中挤出一些经费,以每年200-300万元的力度,把有限的教育经费集中投向教育信息化建设这个“刀刃”上。为了省钱,他们在反复调研的基础上作出决定:在教育信息设备“三大件”(即多媒体教室、学生电脑室、班班通电脑)中,选择“班班通电脑”工程先期启动;价格高昂的“背投”不进入教室,班级教室统一使用经济耐用的大彩电;数字投影仪只用于多媒体公用教室,学生计算机房尽量采用耗电少、维护成本低、效果好的微机。这些措施,既杜绝了经费的浪费和功能性超标,又防止学校盲目攀比。  “班班通电脑”,即便区里每年能筹集200多万元,依然是杯水车薪。为此,他们想出了一个“先铺藤再结瓜”、“放长线钓电脑”的战术。即先由区校产办自己动手,只用了100多万元就为全区54所中小学的864个班铺设了网线这根“藤”,然后,要求学校各自给每班教室安装一个电脑机柜。“藤”铺好了,机柜也进了教室,缺电脑缺电视机如何办?这个时候,局里又出台一项决定:凡率先推行“班班通电脑”工程的学校,区教育局给学校每个教学班提供1台价值近3000元的电脑主机(不含显示器和彩色电视机)。这样,学校的积极性、所在乡镇的积极性都调动起来了,纷纷筹款筹物,到2003年12月,全区80的学校实现“班班通”。剩下的20是最薄弱的学校,区教育局则一次性追加投入。2004年4月28日,全区城乡学校“班班通”达到100。  3如何用?  100“通”的目的是为了100的“用”。但是要让全区4000多名老师、4万多名中小学生都会用,还真不容易。开始,区里组织老师们利用暑假人人学电脑,从最初的打字、制作表格、统计数据等入手;第二阶段则是组织老师们学习教育教学软件和课件制作、资源收集等。现在,全区98的教师都拿到了初、中级培训合格证。  100的老师会用了,但是“用”什么?区教育资源中心及时推出“雨花教育资源(课件)库”,俗称“大抽屉”工程,主要是在新课改的背景下,为中小学所有学科、每篇课文建立一个课件“抽屉”,组织全区教师搜集、自制、上传与课文对应的课件“装”进去。面对这么个“大抽屉”,老师们既新奇又积极,纷纷利用节假日和晚上,上传自制或搜寻的教学资源,最多的一个英语老师上传了1000节课。目前“大抽屉”的资源总数达到了15600个,容量达16.6GB。这种人人为我,我为人人的教学资源共建共享方式,真正发挥了教育网络的教学功能。  “教育视频”是资源中心为师生共享优质教育资源所开的另一窗口,主要是将师训资源,如课改培训、课堂实录放在区资源中心,通过网络让教师得到适时的培训,老师们第一时间知晓了新的教育教学理念,学校又节省了外出培训的时间和经费。现在“教育视频”栏目中的资源已达1000多小时,成了老师们上课之余最爱看的“频道”。尤其是偏远学校的老师通过经常对优质“课堂实录”的学习,不断更新教育教学理念,收获更大。2003年黎托乡中学作为一所普通农村中学,捧走了“长沙市新课程教学竞赛”3个一等奖,就与“大抽屉”和“频道”密不可分。(本报记者 李伦娥)  《中国教育报》2006年3月20日第5版

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全国政协委员张杰庭认为,现在许多孩子的父辈们年轻时都吃过苦,他们怕孩子“输在起跑线上”,希望孩子比自己当年过得好。因此,这些家长们会尽一切努力为子女去争取优越条件,宁愿苦着自己也不能苦孩子。实际上,在如此环境下成长的孩子感受到的不是爱,更多的是一种物质关怀。长此以往,孩子们会不懂得爱的艰辛、对于被爱逐渐麻木、习惯以自我为中心、不关心他人,就更谈不上关心社会了。

责编 左汶骏

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