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反思对现实和社会有较大影响的历史事件、历史现象,用历史的视角分析当前社会现象,正确看待现实问题,增强人文素养是历史高考命题的主流意识和根本趋向。要关注历史问题在现实中的发展和现实问题的历史状况,注意历史问题在政治、地理知识体系中的反映。备考过程中,不要过分关注热点和强化热点知识而忽视构成学科基本内容或理论的主体范围内的其他知识。

第八届“汉语桥”世界大学生中文比赛捷克、斯洛伐克赛区预赛4月16日在中国驻捷克大使馆举行。经过3轮紧张激烈的角逐,布拉格查理大学三年级学生石安瑞获得第一名,将代表捷克和斯洛伐克两国学习汉语的大学生参加在中国举行的“汉语桥”比赛。

10月5日,位于陕西咸阳的西藏民族学院举行了庆祝建校50周年大会。十届全国人大常委会副委员长热地出席并讲话,他希望西藏民族学院认真学习贯彻胡锦涛总书记贺信精神,以50年校庆为契机,加快推进创建一流民族院校步伐,进一步加强对学生的爱国主义和民族团结教育,努力培养更多少数民族合格人才,为促进西藏改革发展稳定发挥更大的作用。

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在大学的人才培养、科学研究、服务社会的一系列功能中,文化价值是一切功能的基础与主导。教育者,养成人格之事业也。由人类优秀文化凝聚、积淀而成的人文精神是人类文化最根本的精神,它是人类信念、理想和道德等精神品格的结晶。因此,人文精神是大学文化价值的核心和灵魂。我国具有悠久的人文教育传统,《大学》开篇便说道:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。这一被视为古代思想家的“大学”三纲,体现了中国古代教育为教、为学、为人的“大学”理念,显示着一种强烈的人文意识和人文精神。蔡元培在《教育独立议》中指出:“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上尽一分子的责任;不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的的人去应用的”。蔡元培这一关于教育发展人的能力、完成人格的两大教育功能是对传统“大学”理念的现代诠释。改革开放三十年来,尽管中国的高等教育总在时代的风雨中坚守着大学的文化价值,调整着自己的文化航向,但大学人文精神滑坡现象依然令人担忧。

学校把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分,纳入教育教学活动安排,形成制度。充分发挥体育工作在强身健体、陶冶情操、磨砺意志和弘扬民族精神等方面的作用,建立“教学-锻炼(训练)-竞赛”于一体的完整的体育课程观念,把课外体育锻炼、训练与竞赛纳入课程教学计划,将体育工作重点放在面向广大学生的健康知识和健身方法的传授,培养自觉体育锻炼的习惯,树立终身锻炼的思想,同时针对个体差异较大的不同学生进行个性化教学,帮助学生形成自己的体育专长。

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吴大猷早年毕业于南开大学并留校任教,曾担任北京大学、西南联合大学等校教授,长期担任台湾“中央研究院”院长,2000年病逝于台湾。他的弟子中包括杨振宁、李政道、黄昆等一大批著名科学家。

责编 左汶骏

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