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早在上世纪八十年代起,国家就陆续制定了一系列鼓励安置残疾人集中就业的福利企业发展的税收优惠政策。2007年7月1日起,又作出调整,使得享受税收优惠的单位范围从民政部门和乡镇、街道举办的企业扩展到各类所有制企业及其他单位,残疾人范围也从视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾扩展到智力残疾和精神残疾人员。

这次会议和会后颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,以邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指针,确立了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的根本指导思想,对于促进教育努力适应社会主义建设以及经济、科技体制改革的迫切需求起到了极大推动作用。

王晋堂说,英语等级考试限制中小学生报考与提倡电影分级是同一道理,都是符合少年儿童身心发展的需要。英语等级考试之所以热,与小升初的择校有关,也是教育资源不平衡的一种表现。限制中小学生报考后,一些学校以开设英语实验班为名变相“掐尖”的行为也应得到限制。对一些学校招收特长生的做法也应该及时给予纠正,取消义务教育阶段学生参与各类等级考试,不能让孩子为了拿各种证书而失去了快乐的童年。(记者 陈喆 张灵)

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问题是,为何会存在公共资源的优先享用者,存在可以优于别人的特权者呢?仔细观察,资源享用者都是近水楼台先得月者。他们与公共资源发生比一般群体更紧密的关系,他们通常是公共资源的分配者。但其实只是发生亲密接触还没用,真正把公共资源变成自身资源,还需要制度的漏洞或制度的允许。前者是,制度不完善,对优先享用公共资源者没有必要的预防和惩罚;后者是,制度本来就可能是不公平的,准许公共资源被优先享用的情形。因此,要想避免公共资源被优先享用以及因此产生的公平焦虑,就需要完善制度,并严格执行。(乾羽)

“这是全班同学最喜欢的文化素质平台课之一,每次上课都必须要提前占位”,来听课的一位临床医学专业的同学说。

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裴玉芳表示,“语言年”虽然结束了,但两国在教育领域的合作将机制化和常态化。为此,双方商定,将于2011年在中国举办中俄大学生艺术联欢节、中俄大学校长论坛和俄罗斯高等教育展。2010年,俄罗斯新建了5所孔子学院,俄全国的孔子学院达到17所,孔子课堂3所,遍布俄罗斯所有联邦大区。“汉语年”期间,在国家汉办的大力支持下,俄各地孔子学院举办了中国成就图片展、汉语教材图书展、重要节日联欢会、文化知识讲座、武术培训、汉语比赛等活动,使俄罗斯民众进一步加深了对中国语言、文化和国情的了解,提高了他们渴望了解中国文化、学习汉语的兴趣,巩固了中俄友好的社会基础。与此同时,孔子学院也在各种活动中扩大了自身的影响,受到了当地居民的欢迎。汉语和中国文化以“润物细无声”的方式,逐渐在俄罗斯广大民众中普及。

据报道,为了提高学生的成绩,柏林一间名为Volkenschwand的学校正实施“上课嚼口香糖”的校规。校长戴希(HansDasch)指出,“这不但能帮助孩子集中精神,更能在考试时放松压力”。戴希认为,孩子快乐上学的首要条件就是“别让他们感到恐惧”,应该尽量使他们开心、自在。

这项政策惠及了一亿五千万的农村学生。三是把农村义务教育全面纳入国家财政保障范围,政府承担起义务教育的全面责任,这是我国教育发展史上的一个重要里程碑。在职业教育方面,“十一五”时期,中央将投入100亿元支持职业教育基础能力建设。在高等教育方面,“十一五”时期,在继续实施“985工程”和“211工程”的基础上,投入25亿元,实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。建立和完善家庭经济困难学生资助政策体系。这些重大措施的实施,使教育经费得到了大幅度的增加。

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为确保技能扶贫生稳定就业,山东省还建立毕业生就业跟踪制度,指导承担技能扶贫任务的学校建立优先推荐、学生与用人单位双向选择等就业机制,帮助毕业生充分就业,从而实现“培训一人、就业一人、脱贫一户”的目标。

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