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但是,你更要清楚的是——考研不是生活的全部,学习也不是生活的全部,我们不能把任何一件事当成生命的全部。生命的意义在于享受生命,如果一件事情让你茫然、疲惫、痛苦,是不是应该停下脚步,想一想还要不要继续下去。如果你根本不爱学习、或是觉得一纸文凭不重要,大可不必在考研上面花费半点精力。

甘肃省舟曲县立节乡北山小学就是这样的学校,今年秋季开学后,学校有两名教师,43名学生,学生虽少,却有4个班级,每个班级各种课程都要开设,教师任务却不轻。

大连工业大学化工与材料学院的老师刘俊龙还在自己的博客上撰文,希望各位校友尽量招聘学弟、学妹,或是给他们提供见习岗位,他表示,2009年大学生就业恐怕是最困难的一年,加上以往没有就业的学生,人数庞大,全球经济危机更使大学生就业难度加大,因此希望校友尽力为学弟、学妹创造机会。

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新型礼服的设计思想和理念,既融入中国少年儿童传统服饰文化的精髓,又吸收国外少年儿童优秀服饰文化的元素。服装颜色以红、白、黄为主基调,面料选用健康环保材质,强调了服装整体的造型效果及功能需求,同时又结合现代元素,与国际接轨。

  本报讯(记者 徐光明)记者日前从江西省教育厅获悉,2006年,该省有特殊教育学校60所、义务教育阶段残疾少年儿童在校生18625人,残疾学生入学率达82.65。

会议评审组经过认真评议,评出论文一等奖1篇,二等奖2篇,优秀奖10篇。此次研讨班由中国教育报刊社主办。

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美国科普作家同时也是一位父亲的波布伦森说,在球场为孩子叫好鼓励一直是他为人父的一部分。父母们常常对孩子们的一招一式报之以“你干得不错”或者“你太聪明了”之类的表扬与赞美。但现在,他与阿什利梅里曼合著的新书《育儿震撼弹(NurtureShock)》认为,一味地夸奖孩子可能有害无益。

报名采取网上提交报考信息的方式。具体报名方式、时间、地点请浏览中国科学院研究生招生信息网(http://admission.gucas.ac.cn),2010年招收博士研究生入学考试具体时间见www.ihb.ac.cn,或准考证。考试地点:武汉教育基地多功能厅。

学生在宿舍使用电脑,时间上如何限制?厦门理工学院把决定权交给了学生。这个问题引出了学生听证机制,让学生一起来思考如何完善学校管理,共同参与校规的制定。学校针对“学生宿舍电脑使用”、“夜间迟归管理”和“教室开放时间及开放数量”等涉及学生切身利益的热点问题先后3次举行听证会。现在,学校正在筹备第四次听证会,就“大学生综合测评”的标准和方法这一热点问题再一次进行公开听证。

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精神,勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风对我们进行社会主义和谐社会建设具有重要的时代价值。他曾在日记中写下这样一段话:“有些人说工作忙,没时间学习,我认为问题不在工作忙,而在于你愿不愿意学习,会不会挤时间。要学习的时间是有的,问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻。一块好好的木板,上面一个眼也没有,但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力硬挤进去的。由此看来,钉子有两个长处:

•提早到达面试地点。利用面试之前的时间熟悉周围的环境,特别是可能接触到的人。与其他考生攀谈,尽量获得更多的信息。如果幸运的话你会遇到自己未来小组成员,合作便提前开始了。

同时,教学管理部门要按照规定的课程计划,合理安排每周课程和作息时间。按照静动结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动。按照国家有关要求,将学生每天一个小时的体育锻炼时间列入教学计划,将上下午眼保健操时间排入课表。此外,方案还对中小学生在校用眼时间、课下作业时间、睡眠时间以及教室硬件设置等作出详尽规定。

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  为什么大学的老师总认为高中生的写作能力和阅读能力越来越差,为什么社会上许多用人单位对高中生的语文能力不满意?经过几十年的探索与思考,我试图寻找其症结所在。  语文教材应吸取传统精华  中国封建社会能够延续两千余年,可以说“四书”、“五经”有一定的功劳。这一套两千年不变的教材培养了一大批人才,仅凭这一点,我们就应当好好汲取中国传统教材的精华。  传统教材把道德教育摆在首位。“四书”的全部内容都是“修身、齐家、治国、平天下”的道理和措施,突出了以思想道德和能力教育为主的特色。现行教材则是以记叙文为主干。记叙文的特点是,不允许作者站出来直接说明个人的观点主张,课本中的理性知识过少。而中国人的传统要求却恰恰是“读书明理”、“知书达理”。“文以载道”成了千百年来人们写文章的准绳。而今天的学生读了十几年的记叙文,却很少学到认识社会和自然的“理”。  “以记叙文为主干”也成了写作教学的主要指导思想。教材所选的记叙文,多数是英雄模范人物的故事。而学生写作文,自己的经历多是平凡琐事,达不到“平凡中见伟大”的要求,于是便生编硬造虚假故事来应付老师,应付考试。  传统教材启蒙阶段的《百家姓》、《三字经》很有借鉴价值。《百家姓》表面看来是单纯的识字教材,但是它还有让少儿初步认识社会复杂性、把孩子拉进社会的功能。《三字经》则不仅对天文、地理、历史、文化、哲学常识进行启蒙和奠基,其中的道德行为规范方面内容,还定下了孩子一生为人处世的准则,所以它有“死记硬背”的价值。它的三字句、四字句、合辙押韵的语言形式,体现出了汉民族语言的韵律美。“四书”多为语录体,符合“少而精”原则,而当今书报刊物中的洋洋大论,其精华只不过是其中的一段或几段语录。  总之,我认为,以记叙文体为主干的教材,是语文教学难见成效的症结所在。汲取传统教育的精华,编写出有中国特色的教材势在必行。  语文教学要解决学生“读书”的问题  “多读多写”是国人公认的语文学习正路。教学改革“改”了多次,新理论、新名词层出不穷,可就是没有解决学生“读书”的问题。  我认为应把从小学到高中分为三个阶段:小学阶段,以大量背诵有经典性、能指导学生终身言行并能为终身学习奠基的作品为主;初中阶段,以广泛阅读中外名著为主;高中阶段,以大量写作为主。我曾为本校小学部编纂了《古今诗词曲350首》和《中华经典选萃》两本校本教材,受到了本校高初中学生的广泛欢迎。毕业生说,在高考中也“得益不少”。  初中阶段阅读古今中外名著12-15部是可行的。教师除了应及时指导,还应多开展写读书笔记、心得交流和新书介绍等活动,以便学生巩固和扩大阅读收获。高中阶段以写作为主,因为大量写作才能运用所学知识,练出真正的语文能力,才能“有用”。写作还会促进学生更自觉地读更多书。  为了让写作与课文教学结合得更紧密,我曾为人教版高中6册语文课本上的183篇古今中外诗文编写了“高中课文与写作配套作文题”近300题。每篇课文都有1-3个写作题。内容大到国内外大事、青少年的学习与成长,细到对语言文学中的具体知识的探究;形式包括仿写、缩写、扩写、改写、发表评论、感想,等等。  高考试题要改变“雕虫小技”式的思路  对于近年来的高考语文试题,特别是“标准化”试题,已有不少批评意见。  许多选择题所考内容,多限在语言文字、文学的支离破碎的具体知识中,近乎“雕虫小技”,意义实在不大。为了考这些知识,教辅材料成山成海,年复一年地重新编写,大大加重了学生的学习负担和经济负担,也是教师、学生累死也造就不出有用人才的症结所在。诸如“病句修改”、“四选一”形式的判断题型等,近乎文字游戏,意义实在不大,这种出题思路应尽快改变。  《中国教育报》2006年4月14日第5版

责编 左移湘

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