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出版社如何以教材为基础,为提高中国职教师资队伍的稳定性,提升教师素质和能力做一些努力和尝试呢?这涉及到教材出版链条中的关键一环——对职教教师的培训服务。这种培训服务不仅包括面对面的培训会,还包括学术报告会、教材研讨会等,对中职教师来说,这也是提升课改理念的好机会。

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  从发达国家高等教育大众化的途径和方式看,大众化教育的任务主要交给职业学校和社区学院完成,这样,可以使不同类型的学校有不同的人才培养定位,既能保证人才培养的质量,又能使人才的培养结构与社会的人才需求结构对应。而我国高等教育的扩招任务,主要落在原有进行精英教育的学校,这不但很快稀释了高等教育的优质资源,也限制了职业学校、民办学校的发展空间,还使得各高校的人才培养定位不准确、不清晰——我们看到,不少985高校、211高校,本应继续进行精英教育,注重人才的通识教育,可是在就业的压力之下,这些学校基本上只关注技能教育、职业教育,而一些地方本科院校、职业学校,本应走大众教育之路,以职业技能培养为重点,但在招生压力之下,这些学校无不把自己贴上精英教育的标签,让学生对学校寄予很高期望却陷入更大的失望——这种严重错位的人才培养“定位”,使人才培养结构雷同,人才培养质量低。

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10年后的今天,汨罗教育发展得怎么样了?他们举的还是素质教育的旗帜吗?最近,我们前后用了一个多月的时间,3次走进汨罗,惊喜地发现,在继续坚持大面积实施素质教育的基础上,汨罗人与时俱进,在追求教育的和谐发展上作出了有益的探索。

(一)统一部署,全面开展古籍普查登记工作。从2007年开始,用3到5年时间,在全国范围内组织开展古籍普查登记工作,全面了解和掌握各级图书馆、博物馆等单位及民间所藏古籍情况。对登记的古籍进行详细清点和编目整理,并依据有关标准进行定级。在文化行政部门领导下,国家图书馆负责全国古籍普查登记工作,各省、自治区、直辖市省级图书馆负责本地区古籍普查登记工作。教育、宗教、民族、文物等部门根据实际情况,制订本系统古籍普查实施方案,也可委托各省(区、市)省级图书馆统一开展普查登记工作。民间收藏的古籍可到所在地省级图书馆进行登记、定级、著录。加强与国际文化组织和海外图书馆、博物馆的合作。有关单位和机构要对海外收藏的中华古籍进行登记、建档工作。国家图书馆负责汇总古籍普查成果,建立中华古籍综合信息数据库,形成全国统一的中华古籍目录。

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改变这个考生命运的是湖南省从2003年开始推行的平行志愿招生政策。该政策的具体内容是:考生填报志愿时,不分一二三志愿和服从志愿,全部改为3个或5个平行志愿,按分数顺序投档(如分数相同,则按语、数、外顺序,成绩高者优先)。除了同一批次可同时填报几个平行志愿外,每一批次录完,对按志愿录不满额的学校,全省统一公布,再次向上线未录取考生征求志愿,再设3个并列一志愿,并设学校服从志愿。

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责编 左文亮

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